รางวัลทรงคุณค่าสพฐ.(OBEC AWARDS)

 

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

 

โล่รางวัลครูแนะแนวยอดเยี่ยมแห่งปี ระดับดีเลิศ สถาบันการจัดการปัญญาภิวัตน์

 

รับโล่และเกียรติบัตรการสอนด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Seps ระดับเหรียญทอง

 

รางวัลคุรุสดุดี

 

ได้รับโล่พระราชทานงานเทียนส่องใจ เนื่องในวันเอดส์โลก สมเด็จพระเจ้าลูกเธอ เจ้าฟ้าสิริวัณณวรี นารีรัตนราชกัญญา

 

ุรับโล่ครูแนะแนวยอดเยี่ยมแห่งปี ครูผู้สร้างคุณความดีในวิชาชีพครูระดับชาติ โดย พลอากาศเอกชลิต พุกผาสุก องคมนตรี

 

สุขภาพจิตในโรงเรียน

 

ถอดบทเรียนการจัดโครงการร่วมกับ สสส.

 

งานของโรงเรียนเรามีหลากหลายมากทั้งวิชาการ ศิลป์ ทักษะชีวิต

 

รางวัลคุรุสดุดี

 

มารู้จักโรงเรียนยอดนิยมกัน

วมว คืออะไรกันนะ อยากรู้ต้องลองค้นดู

 บทคัดย่องานวิจัย

บทคัดย่อ

 

 

         งานวิจัยในชั้นเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสุรวิทยาคาร หลังได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสุรวิทยาคาร ผู้วิจัยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสุรวิทยาคาร จำนวน 38 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ 1) แผนการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 3) แบบวัดความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และคะแนนเพิ่มสัมพัทธ์

          ผลการศึกษา พบว่า

          1) การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสุรวิทยาคาร หลังได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม พบว่านักเรียนมีค่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 6.13 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.79 คิดเป็นร้อยละ 30.65 และหลังจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 16.92
มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.36 คิดเป็นร้อยละ 84.60 การจัดการเรียนการสอนแบบมี
ส่วนร่วมทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษาที่สูงขึ้นกว่า
ก่อนเรียน โดยเมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนจากคะแนนก่อนเรียนและหลังจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพิจารณาพัฒนาการทางการเรียน พบว่า นักเรียนมีระดับพัฒนาการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ส่วนใหญ่อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 92.10 และมีระดับพัฒนาการระดับสูง จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 26.32 (ไม่พบพัฒนาในระดับน้อยหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม)

          2) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสุรวิทยาคาร พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่า  เท่ากับ 4.58 และมีค่า S.D. เท่ากับ 0.62

บทคัดย่องานวิจัยในชั้นเรียน

โรงเรียนสุรวิทยาคาร

(ก)

ชื่อวิจัย           การพัฒนาชุดการเรียนรู้สื่อประสมเพื่อพัฒนาความรู้และเจตคติ

                     เรื่อง เพศวิธีศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ผู้วิจัย             รัติยา ชัยธนสกุล

ปีการศึกษา      งานตาม pa2 ตุลาคม.64- กันยายน  2565

 

บทคัดย่อ

 

 

         งานวิจัยในชั้นเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดการเรียนรู้สื่อประสม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้สื่อประสม
และ 3) เพื่อศึกษาเจคติต่อวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้สื่อประสม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร จังหวัดสุรินทร์ ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้อง จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดการเรียนรู้สื่อประสม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา และ 3) แบบวัดเจตคติวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อประสม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยตารางแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสถิติค่าที (t-test)

          ผลการศึกษา พบว่า

          1) การพัฒนาชุดการเรียนรู้สื่อประสม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 พบว่า สื่อประสมวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.08/88.75 มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

          2) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้สื่อประสมที่พัฒนาขึ้น

พบว่า สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

          3) การศึกษาเจคติต่อวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้สื่อประสม พบว่า นักเรียนมีเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์หลังเรียนด้วยสื่อประสม วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา อยู่ในระดับมาก โดยมี มีค่า  รวมเท่ากับ 3.53 คะแนน และมีค่า S.D. เท่ากับ 0.81

 

คำสำคัญ : ชุดการเรียนรู้สื่อประสม เพศวิธีศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจตคติ

Best Practice ด้านวิชาการ การจัดกิจกรรมนักเรียน โรงเรียนสุรวิทยาคาร

ชั้นหนังสือ E-book

E_BOOK 

การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

 

บทคัดย่อ

             การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคารที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร

หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 1 ห้อง จำนวน 36 คน โดยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบเฉพาะจง (Purposive sampling) จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และ
แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น จำนวน 10 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป และนำเสนอผลการวิเคราะห์ด้วยตารางแจกแจงความถี่ ร้อยละ และค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการศึกษาพบว่า
1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแนะแนว เรื่อง เพศวิถีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุรวิทยาคาร หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น พบว่า สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.55 และ
มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.61

 

คำสำคัญ : การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความพึงพอใจ

 

 

 

 

สายอาชีพ สายสามัญ เรียนอะไรดี

https://www.youtube.com/watch?v=a5lT3fak1G4 

ทำไมเราต้องรู้จักตนเอง

ทำไมเราต้องรู้จักตนเอง 

ศึกษา E-BOOK การศึกษาต่อหลังจบ ม.3

จบ ม.๓ ไปไหนต่อ 👇👇